Formateur et IA : ce qui change, ce qui reste, comment s’y préparer

Un déroulé pédagogique en deux minutes, un quiz en dix secondes, un support complet généré à partir d’un document : l’IA sait désormais produire une grande partie de ce qui demandait des heures de préparation. Formateurs professionnels, experts métier qui forment leurs collègues, tuteurs : beaucoup se demandent ce qu’il restera à faire, et si les apprenants auront encore besoin d’eux.

Les données montrent l’inverse : la formation est l’un des domaines où l’IA progresse le plus, et c’est justement la présence humaine qui fait la différence. Voici ce qui change tâche par tâche, les compétences qui prennent de la valeur, ce qui risque de vous manquer, et un plan concret pour prendre le virage dès maintenant.

Le métier aujourd’hui : préparer devient rapide, animer devient essentiel

Former, ce n’est pas seulement transmettre un contenu. C’est analyser un besoin, concevoir une progression, animer un groupe, s’adapter aux personnes, puis vérifier que les compétences sont réellement acquises. Pendant longtemps, la préparation des supports a pris une grande part de ce temps.

L’IA bouleverse surtout cette partie-là. Elle produit en quelques minutes un plan de formation, des exercices ou un quiz. Mais elle ne sait pas si votre groupe a compris, ni pourquoi une personne décroche. Et elle crée un nouveau besoin : former tous les salariés à l’IA elle-même.

Ce que disent vraiment les chiffres

• L’éducation, usage en forte hausse. Selon l’Anthropic Economic Index de janvier 2026, publié par l’entreprise qui développe l’IA Claude, l’éducation représentait 15 % des conversations en novembre 2025, contre 9 % en janvier 2025. C’est la 2e catégorie d’usage, derrière l’informatique.
• Les enseignants s’en servent surtout pour concevoir. Dans son étude d’août 2025 sur les usages des enseignants du supérieur, Anthropic observe que la conception de programmes représente 57 % des usages. L’évaluation des étudiants est la tâche la plus souvent déléguée à l’IA, mais aussi celle que les enseignants jugent la moins efficace.
• Un énorme besoin de formation à l’IA. Selon le baromètre Lefebvre Dalloz 2026, 51 % des professionnels interrogés utilisent l’IA au travail, contre 25 % un an plus tôt, mais 54 % n’ont reçu aucune formation. Selon le baromètre Edflex 2026, 66 % des responsables formation jugent insuffisant le niveau des salariés en IA.
• L’accompagnement humain fait la différence. Selon le baromètre ISTF du digital learning (2025), 65 % des parcours avec tutorat dépassent 60 % de taux de complétion, alors que 58 % des parcours sans tutorat restent sous les 10 %.
• Une obligation pour les entreprises. L’article 4 de l’AI Act demande aux entreprises qui utilisent l’IA de prendre des mesures pour développer la maîtrise de l’IA de leur personnel. Depuis la révision entrée en vigueur le 27 juillet 2026, c’est une obligation de moyens : former, informer, et en garder la trace.

Autrement dit : l’IA réduit le temps de préparation, mais elle augmente le besoin de formation et la valeur de l’accompagnement. Le formateur passe moins de temps à produire des supports, et plus de temps avec les apprenants.

Ce que l’IA change déjà, tâche par tâche

Voici notre analyse de praticiens, à partir des grandes étapes d’une action de formation et des outils disponibles en 2026.

Le constat est net : l’IA accélère la conception. Elle ne remplace pas la relation pédagogique : animer, accompagner, évaluer et donner du sens restent le cœur du métier.

Les compétences qui prennent de la valeur

1. L’animation et la relation

Quand le contenu est disponible partout, ce qui fait venir et progresser les apprenants, c’est la qualité de l’animation : la dynamique de groupe, les échanges, la capacité à s’adapter en direct.

2. L’ingénierie pédagogique

L’IA propose des déroulés, mais il faut savoir juger s’ils sont bons : des objectifs précis, une progression logique, des activités qui font pratiquer. Ce sont ces bases qui permettent de piloter l’IA.

3. L’évaluation des compétences réelles

Un quiz se corrige automatiquement, une compétence non. Savoir construire des mises en situation et des grilles d’évaluation fiables devient central.

4. Concevoir avec l’IA, en vérifiant tout

Une IA peut inventer une règle, un chiffre ou une référence. Le formateur reste responsable de l’exactitude de ce qu’il transmet.

5. Former à l’IA

Toutes les entreprises vont devoir former leurs équipes à l’IA. Les formateurs et les experts métier qui savent l’intégrer dans leur domaine sont particulièrement recherchés.

Ce qui risque de vous manquer : faites le point

Répondez honnêtement à ces huit questions. Chaque « non » vous indique une compétence à renforcer.

1. Je sais formuler des objectifs pédagogiques précis et observables.
2. Je sais construire une progression qui alterne apports et mises en pratique.
3. J’ai déjà utilisé une IA pour préparer un déroulé, un exercice ou un quiz, et je l’ai corrigé.
4. Je vérifie systématiquement l’exactitude de ce que l’IA produit avant de le transmettre.
5. Je sais animer un groupe à distance comme en salle, et le faire participer.
6. Je sais évaluer une compétence en situation, pas seulement des connaissances.
7. Je sais quelles données des apprenants je peux confier à un outil d’IA.
8. Je sais expliquer simplement l’IA et ses limites dans mon domaine d’expertise.

Les questions 1, 2, 5 et 6 relèvent de la pédagogie, les questions 3, 4 et 8 de l’usage de l’IA, la question 7 du RGPD.

Ce que vous pouvez faire dès maintenant : un plan de 30 jours

Les outils à connaître

• Un assistant d’IA généraliste (ChatGPT, Claude, Vibe de Mistral, ex-Le Chat) : pour concevoir, reformuler, créer des exercices.
• Votre plateforme de formation : beaucoup proposent désormais de générer des quiz ou des résumés.
• Les outils de sous-titrage et de simplification de texte : pour rendre vos contenus plus accessibles, en relisant toujours le résultat.

Questions fréquentes

Le métier de formateur va-t-il disparaître avec l’IA ?

Rien ne l’indique. L’IA accélère la préparation des contenus, mais les besoins de formation augmentent, notamment à l’IA elle-même. Et l’accompagnement humain reste ce qui fait terminer et réussir une formation.

Peut-on créer une formation entière avec l’IA ?

On peut en obtenir une première version rapidement. Mais elle sera souvent générique, parfois inexacte, et sans lien avec les situations réelles du métier. Le formateur reste responsable de ce qu’il transmet.

Faut-il dire aux apprenants que les supports ont été faits avec l’IA ?

Ce n’est pas obligatoire pour un support relu et assumé par le formateur. C’est en revanche une bonne occasion de leur montrer comment utiliser l’IA de façon responsable : ce qu’elle fait bien, et ce qu’il faut vérifier.

Je suis expert dans mon métier, pas formateur : par où commencer ?

Par les bases de la pédagogie : définir des objectifs, construire une progression, animer et évaluer. Elles vous permettront ensuite d’utiliser l’IA pour gagner du temps, sans perdre en qualité.

Sources

• Anthropic, Anthropic Economic Index, rapport de janvier 2026, 15 janvier 2026.
• Anthropic, Anthropic Education Report : comment les enseignants utilisent Claude, 27 août 2025.
• Lefebvre Dalloz Compétences, Formation professionnelle 2026 : l’IA s’installe plus vite que les compétences, 20 février 2026.
• Centre Inffo, baromètre Edflex sur les formats pédagogiques et l’IA, 29 mai 2026.
• Centre Inffo, le baromètre ISTF du digital learning souligne l’importance du tutorat, 26 février 2025.
• Lewis Silkin, The Digital Omnibus on AI enters into force today, 27 juillet 2026.